新華社北京2月14日電 題：解好教育關(guān)切“必答題”——教育部推動落實代表委員建議和提案

　　新華社記者胡浩

　　如何加強高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，推動教育與科技、經(jīng)濟的深度融合，是全國政協(xié)委員、中國地質(zhì)大學（武漢）校長王焰新近些年一直在思考和探索的問題。他沒有想到的是，自己的相關(guān)提案很快引起了教育部的重視。

　　“高校既是基礎(chǔ)研究和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主力軍，也是技術(shù)創(chuàng)新的生力軍，是國家創(chuàng)新體系的重要力量。”王焰新在提案中建議，更加注重高校的基礎(chǔ)研究，推進高校科技成果轉(zhuǎn)化與科技型創(chuàng)業(yè)融通發(fā)展，建設(shè)專業(yè)化的高校科技成果轉(zhuǎn)化和知識產(chǎn)權(quán)管理和運營機構(gòu)。針對成果轉(zhuǎn)化隊伍建設(shè)，制訂職稱評定與評價考核等方面的激勵政策。

　　王焰新記得，就在兩會結(jié)束不久，教育部科技司一名處長到武漢出差之時專門來到自己的辦公室，就提案的相關(guān)內(nèi)容聽取更詳細的建議。此后，教育部又與王焰新多次聯(lián)系。

　　2018年，教育部啟動實施“高校基礎(chǔ)研究珠峰計劃”，進一步推動高校加強基礎(chǔ)研究，實現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)。同年，教育部印發(fā)《高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地認定暫行辦法》，積極探索高校科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地建設(shè)。

　　“這些政策的出臺，不一定與我的提案直接相關(guān)。但我能深切感受到，教育部對這一問題相當重視，廣泛聽取意見建議，積極研究解決和改進的辦法。”王焰新說。

　　教育，是國之大計、黨之大計，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。圍繞教育事業(yè)改革發(fā)展，全國人大代表與全國政協(xié)委員的建議和提案，為相關(guān)政策出臺提供了重要參考。

　　教育部有關(guān)負責人介紹，教育部高度重視相關(guān)建議和提案的辦理工作。2018年，教育部共收到十三屆全國人大一次會議代表建議980件，占全部代表建議數(shù)的13.7%；承辦全國政協(xié)委員提案810件，占全部委員提案數(shù)的17.5%，所有承辦的建議提案全部按時完成。

　　針對代表關(guān)于增加幼兒教育資源供給的建議，教育部會同中央編辦、國家發(fā)展改革委、財政部等9部門，赴13個省（市）進行了實地調(diào)研，完成了關(guān)于我國學前教育發(fā)展情況的調(diào)研報告，并在全面調(diào)研基礎(chǔ)上起草了關(guān)于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見。

　　吸納部分代表意見，教育部在《“長江學者獎勵計劃”管理辦法》中，對長江學者的基本條件、崗位職責等作了進一步明確，將政治標準和師德師風作為長江學者的首要條件，并建立了“長江學者獎勵計劃”退出機制。

　　針對委員提出的關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的提案，按照“依法規(guī)范、分類管理、綜合施策、協(xié)調(diào)治理”的總體思路，以國務院辦公廳名義印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見》，對校外培訓機構(gòu)的設(shè)置標準、審批登記、培訓行為、市場監(jiān)管等作出規(guī)定。

　　圍繞大力推進現(xiàn)代學徒制培育“大國工匠”的提案，教育部積極開展專題調(diào)研，采納吸收有關(guān)建議，印發(fā)《教育部辦公廳關(guān)于做好2018年度現(xiàn)代學徒制試點工作的通知》。目前，正在修改完善的職業(yè)教育法修正案草案，對現(xiàn)代學徒制作出了相關(guān)規(guī)定。

　　“代表委員的意見建議，涉及教育事業(yè)改革和發(fā)展各方面內(nèi)容，既包含改革教育學制、創(chuàng)新教育形式等戰(zhàn)略性、前瞻性、宏觀性問題的建議，也有關(guān)于學生資助、課外輔導等涉及群眾切身利益問題的對策，為教育政策的制訂、執(zhí)行和完善提供了寶貴參考。”教育部有關(guān)部門負責人表示，將進一步完善機制、創(chuàng)新方法、加強溝通、注重實效，以高度的責任感和使命感辦好每一份建議和提案。

【糾錯】

責任編輯： 張樵蘇