原標(biāo)題：青少年教育帶動整個社會國家安全意識提高

　　居安思危 群眾國家安全意識逐年提升

制圖/李曉軍

　　2018年4月15日，是黨的十九大后第一個全民國家安全教育日。

　　國家安全，乍一看是一件很“高大上”的事情，很多人的第一反應(yīng)可能會聯(lián)系到軍事安全、間諜等，似乎與己關(guān)系不大。

　　實則不然。

　　國家安全，是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對處于沒有危險和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國家安全不是模糊遙遠(yuǎn)的概念，而是明確具體的、細(xì)微的，與每個人息息相關(guān)。

　　黨的十八大以來，尤其是中央國家安全委員會成立以來，國家安全宣傳教育工作不斷推進(jìn)，群眾國家安全意識顯著提升。

　　“國家安全”走進(jìn)課堂

　　在教育部組織、最新編撰的《道德與法治》中，總體國家安全觀成為八年級上冊中最引人關(guān)注的內(nèi)容。據(jù)介紹，義務(wù)教育階段原品德課將調(diào)整為《道德與法治》，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國家主權(quán)意識教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題內(nèi)容，并專門設(shè)置了中國夢、總體國家安全觀等專題。

　　青少年是祖國的未來，民族的希望。“對青少年進(jìn)行國家安全教育，首先要統(tǒng)一思想，加強(qiáng)愛國主義教育，提高甄別不同信息的能力，并引導(dǎo)青少年關(guān)注國內(nèi)外時政，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和總體國家安全觀。”北京市豐臺區(qū)某初中部老師劉凱對《法制日報》記者說，《道德與法治》已于去年秋季開學(xué)后正式進(jìn)入課堂。

　　在曾對該課程進(jìn)行過具體分析的北京師范大學(xué)教授吳玉軍看來，對于長期生活在和平與安定環(huán)境中的初中生來說，他們對于國內(nèi)外安全領(lǐng)域面臨的復(fù)雜形勢缺乏切實的感受和必要的了解，很難充分意識到國家安全面臨的嚴(yán)峻形勢，缺少憂患意識，一些人認(rèn)為維護(hù)國家安全只是國家的事情，與自己沒有太多關(guān)系，或者距離自己的生活很遙遠(yuǎn)。

　　“為此，十分有必要引導(dǎo)青少年了解和認(rèn)識我國面臨的復(fù)雜國內(nèi)國際安全形勢，切實增強(qiáng)憂患意識，增強(qiáng)維護(hù)國家安全的責(zé)任感。基于這一考慮，在內(nèi)容設(shè)計過程中，教材設(shè)計了《認(rèn)識總體國家安全觀》和《維護(hù)國家安全》兩個主題的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并全面把握我國安全形勢面臨的挑戰(zhàn)，認(rèn)識到堅持總體國家安全觀的必要性，自覺擔(dān)負(fù)起維護(hù)國家安全的責(zé)任。”吳玉軍說。

　　劉凱向記者介紹說，為了達(dá)到上述目標(biāo)，老師在課前進(jìn)行了充分地交流分析，將調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性作為重點(diǎn)。通過安排學(xué)生查閱報刊、觀看新聞、上網(wǎng)搜索資料等活動，讓孩子們多渠道了解和把握影響我國國家安全的因素以及我們采取的應(yīng)對措施，并在課堂上與同學(xué)交流。“在查閱資料、交流想法的過程中，孩子會對國家安全環(huán)境、生態(tài)資源、網(wǎng)絡(luò)安全形勢等有進(jìn)一步了解，從而增強(qiáng)危機(jī)意識；通過了解海外撤僑、亞丁灣護(hù)航等，激發(fā)孩子熱愛黨、熱愛祖國的情感，增進(jìn)生活在偉大祖國的自豪感；通過了解蛟龍下海、神舟飛天、‘一帶一路’倡議等，感受祖國發(fā)展的日新月異，感受我國國際地位前所未有的提升，進(jìn)而增強(qiáng)為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的決心”。

　　孩子成為家長“老師”

　　2017年4月，《法制日報》記者曾通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查與實地采訪的形式，就公民對國家安全的認(rèn)知進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查中，記者發(fā)現(xiàn)當(dāng)時有部分公民欠缺國家安全知識，主要原因是沒有獲取國家安全知識的渠道。

　　國家安全法明確規(guī)定，要通過多種形式開展國家安全宣傳教育活動，將國家安全教育納入國民教育體系和公務(wù)員教育培訓(xùn)體系，增強(qiáng)全民國家安全意識。

　　一年后的今天，《法制日報》記者再次回訪了一些受訪者。

　　“以前，我?guī)缀鯖]有接受過國家安全知識宣講教育，主要通過微博微信等新媒體獲取知識，這回算是讓我家孩子給我當(dāng)了一回老師。”北京白領(lǐng)郝濤的兒子正上初中二年級，他對記者說，“孩子把在學(xué)校學(xué)到的國家安全知識給我們講了一遍，我們聽了也是受益匪淺。”

　　家住北京市朝陽區(qū)的賈女士就職于一家互聯(lián)網(wǎng)公司。在一年前，賈女士是這樣表達(dá)的——不論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是上班后，她都沒有接受過關(guān)于國家安全知識教育，一般也就是在社區(qū)街道看到過一些類似主題的海報，但每天早出晚歸，根本沒有時間認(rèn)真看海報宣傳。

　　彼時，賈女士說，她知道國家安全的重要性，也明白國家安全與每個人都相關(guān)，但是并不知道關(guān)于國家安全的更多知識。

　　“我覺得現(xiàn)在的模式挺好，先讓孩子在學(xué)校得到良好的國家安全教育，再回家與家長交流分享，不僅有助于親子關(guān)系，也讓平日繁忙的家長能夠有途徑學(xué)習(xí)國家安全知識、增強(qiáng)國家安全意識。”賈女士欣喜地對記者說，目前學(xué)校不僅單獨(dú)開設(shè)了國家安全的相關(guān)課程，而且將國家安全教育融入了各類課程中。

　　她向記者舉例說，學(xué)校的地理教學(xué)與時事及國家安全相聯(lián)系，讓地理課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容外延。“比如，在學(xué)習(xí)海洋權(quán)益時，地理老師就讓孩子多方面搜集資料，了解保護(hù)我國海洋權(quán)益的主要意義，為國家后續(xù)發(fā)展的資源需求提供保障。此前，學(xué)生總覺得國家安全問題和自身的關(guān)聯(lián)度不夠，相對比較模糊。后來開家長會時，老師也對我們作了說明，校方表示要讓青少年感受到國家安全教育刻不容緩，教育界也要給予足夠的重視，而這與地理課程的切合度最高，因此，將國家安全教育與地理課程進(jìn)行有機(jī)整合，可以在教學(xué)中對學(xué)生形成潛移默化且深遠(yuǎn)持久的影響”。

　　高校宣傳教育多種多樣

　　林峰是某師范大學(xué)軍旅社團(tuán)的成員，他曾經(jīng)協(xié)助學(xué)校武保處開展過一期宣傳國家安全知識的活動。對于曾經(jīng)的國家安全教育，林峰是這樣形容的，“學(xué)校武保處聯(lián)系我們社團(tuán)，說要宣傳國家安全，給了我們很多傳單，我們就在學(xué)校中心廣場擺了個攤，趁學(xué)生下課的時候給他們發(fā)傳單”。

　　“近一年來，國家安全意識宣傳教育也在改變著方向和途徑，不再是簡單的發(fā)傳單。”林峰向記者介紹說，學(xué)校因地制宜，考慮到作為高校，因?qū)I(yè)課設(shè)置、個人興趣等因素限制，往往不會主動去獲取與國家安全相關(guān)的眾多法律、法規(guī)及條款，“為此，學(xué)校專門組織整理了公安機(jī)關(guān)破獲并經(jīng)法院審理、媒體報道的一些相關(guān)的違法犯罪案件典型案例，向我們解讀法律常識，樹立法治權(quán)威不可侵犯的重要理念”。

　　林峰說，他的朋友就讀于不同的高校，各個學(xué)校都用不同的方式來進(jìn)行國家安全教育。“比如，有的高校利用國慶節(jié)、建軍節(jié)、中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、全民國家安全教育日開展相關(guān)的活動。其實，這些活動只要做的有意義，還是很能激發(fā)我們大學(xué)生的愛國熱忱和擔(dān)當(dāng)精神的，進(jìn)而使我們的總體國家安全觀教育得到進(jìn)一步拓展。比如，有一次我們?nèi)タ匆徊啃麄髌渲谐尸F(xiàn)出的一種儀式感表達(dá)方式，讓我們感受到了國家符號是最強(qiáng)有力的表達(dá)”。（記者 趙麗）

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責(zé)任編輯： 聶晨靜